本課程目標在於促進不同領域學生培養木創文化意識以及奠定設計思維的基礎，透過跨領域基礎設計思維的建構以影響更多不同產業。藉由跨領域合作與產業接軌模式，從教學、觀察體驗、工作坊以及團體合作的方式的整合學習，使學生學習臨床分析應用、活動分析與調整、產品設計與互動等三大面向知能，引導學生發掘與分析不同年齡族群的職能需求，進而完成產品開發與評估驗證，其目標如下: 1. 使學生瞭解認知理論與臨床應用之功能狀況與需求。 2. 使學生能實際應用職能活動分析與調整之原則。 3. 使學生理解設計概念、產品設計、木育之基本素養與應用。 4. 建構跨領域團隊溝通與互動的能力。 本課程整合設計教育、木育、美育課程，配合體驗活動、設計思維課程，期望協助不同領域學生培養設計思維能力，透過跨領域的合作，進行木創議題、產品設計、活動設計等協作模式，透過易操作的技巧教學與實際演練，輔以案例觀摩，引導學生掌握創新解決方案流程。並期望將作品實際製作與生產，探討商品化的可能性。 課程的跨域包含北科工設系的創新發想與木作專業、台大職治醫療專才與台大創新設計學院各類跨域背景學生，本課程除了職能治療與設計思維的專業知識授課，也規劃不同主題工作坊，其主題與內容與課程整合，透過學習木工知識與手工具實際操作、觀摩木工數位加工製程、了解產品互動設計隱喻應用，從諸多分析與課程中，學習如何於使用者操作過程中觀察與同理，並從中發現問題點，進而發想創意解決，製成模具原型，為了探討作品實際操作的問題點，本課程更於課程中將作品針對使用者實際測試，以進行產品的評估驗證。後續作品將由木創中心進一步優化，並與中部木作工廠討論產品化，同時和東勢高工家具設計科學生協作少量製作，後續將進入后豐社區大學長青班推廣體驗，期待從分析問題至商品化的模式下更深度推廣木創產業。 學生成員結合國立臺灣大學職能治療學系、國立臺灣大學 D- School 與國立臺北科技大學的學生。透過與職能治療學系合作學 習職能治療基本理論知識、並透過易上手的訪談技巧教學與實際 演練觀察長者產品使用狀況，學習如何在長者生活中觀察與同 理、發現問題點，並使用 AA 分析表格統整與系統化整理長者活 動能力，並以分析出的結果作為後續評斷原則，引導同學發掘與 分析不同年齡族群的生活困難，進行全齡產品開發設計與評估驗證。於課堂帶入不同種類的木工加工技法運用講述，在了解長者 身心功能與需求的同時，也能針對長者需求與運用各式木工技法 進行設計發想、產品製程方法，運用於桌遊設計概念之中。也在草模打樣後，邀請五位長者參與草模測試，了解模型修正方向，以利同學修正模型。 相較於一般課程，在跨域工作坊中讓不同領域學生彼此能相互學習並觸發不同創新思維，培養同學團隊溝通與互動能力，透過學習過程建立木創文化意識，奠定未來設計思維的基礎，以期影響到更多不同產業。後續亦將桌遊導入在地社區大學長青班，進行桌遊體驗，除了用以修正設計外，也透過桌遊作為載體，將木文化、設計，帶給在地長者，攪動不同世代。